Ding 23 The End?

Nee natuurlijk niet, we gaan gewoon weer verder. Maar wel in een rustiger tempo. De enquete vul ik in, en na de bijeenkomst gaan we bezinnen met welke items van de 23 dingen we aan het werk gaan. Deze periode heb ik veel uitgeprobeerd. Intensief, maar met plezier. Het blog is nog vol met zaken om op voort te borduren. Het lezen van de berichten en blogs van anderen hield mijn enthousiasme vast. Ik ben blij dat ik eraan mee heb gedaan.

Ding 22 Web 2.0

Ik begin bij een van de laatste items van de inleiding: stemkastjes. Dat doet een beetje zeer, want eerst voelde ik me een beetje vooroplopen, zag enthousiaste acties, en nu is het nog steeds niet (gemakkelijk) in te zetten. En wie weet hoe snel het al weer achterhaald wordt met twitter of anderszins. Hoe lang duurt het voor elk kind al smartphone of ander device heeft?

Over twitter gesproken. In het boekje "Twitter werkt" is een duidelijke boodschap: denk na voordat je het plaatst. Hoe kan je nadenken als je tweet terwijl je nog luistert en kijkt naar iemand die een voorstelling of lezing of wat ook geeft? Multitasking, tsja...
Gaan we nog aan tafel zitten om te eten? Zo ja, met of zonder apparaten bij of in de hand?
Dat er nieuwe beroepen nodig zijn is een feit. En vast wel meer dan een tijdje geleden. Hoewel een automonteur voor de uitvinding van de automobiel ook nog niet bestond. Creativiteit, nadenken, analyseren, samenwerken, is eigenlijk van alle tijden. Een breed aanbod is er, veel meer dan vroeger.  Zo breed dat de verrassing wel eens wegvalt. Zo breed dat keuzestress al een gewoon woord is. In het onderwijs blijkt het brede aanbod maar hier en daar boven de boeken uit te stijgen. De highlights in een schoolleven vinden vaak met hulp van andere mensen plaats. Mijn generatie begond de opleiding met "de ontscholing van de maatschappij" Maakt 2.0 dat meer mogelijk? Je zou denken van wel.
Een klassenweblog lijkt me een prima middel om brede activiteiten te verbinden. Het liefst als er veel kinderen regelmatig aan deel kunnen nemen. Dat betekent dat je afstapt van een aantal andere reguliere invullingen van de week. En een groter energiegebruik mogelijk moet zijn.
We kijken allemaal uit naar de online toepassingen. En apparaten waarmee dat mogelijk is. Met een leerkracht die dat begeleidt. Het liefst met nog meer mensen die expertise hebben. Op allerlei gebied.

Nu ik dit blog beëindig bewaar ik het lezen van de laatste Dingen van collega's voor morgen. Dat is een van de aardige dingen uit deze cursus: elkaars blog lezen.

Ding 21 Protocol

Adriaan van Dis maakte een interessante opmerking over tegen leerlingen. Het had ongeveer deze strekking: jullie generatie is niet vrij, laat het beeld er buiten! Gelukkig worden steeds meer mensen en kinderen zich bewust van effecten, maar nog lang niet genoeg.
Onze schoolnaam levert via Google gelukkig niet veel verrassends op, behalve één hit. De musicalvideo was mij niet bekend. Geplaatst door een ouder.
Eenvoudig, positief geormuleerde afspraken, liefst met kinderen samen gemaakt, lijken mij zinvol. Daarnaast hebben we leerkrachten en ouders nodig die er regelmatig aandacht aan besteden.
Ik heb de site vam MaxClass eens bestudeerd. Ziet er op het eerste gezicht goed uit, en het kán wellicht een bijdrage leveren aan mediawijzere burgers.
Met Firefox verschijnt er een waarschuwing als je wilt aanmelden, in Safari niet. De url heeft https.  Misschien is er nog geen certificaat? Ik houd jullie op de hoogte van het antwoord.

Ding 20 Begeleiding

Terugkomend op mijn vorige blog: op de site mediaopvoeding.nl  zijn eigenlijk al aardig wat onderwerpen te vinden om met de webredactie te bespreken. Misschien kunnen zij ook via de Facebook pagina te vragen aan ouders erover stellen? Ouders hebben namelijk een Facebook pagina gemaakt. Daar zijn uiteraard wat gedachtenwisselingen over.  Deze pagina heeft in elk geval tot een verkiezing van MR lid geleid; er waren meerdere kandidaten!
Ik heb nog geen duidelijke mening over de MyBee. het ziet er goed uit, het forum werkt, er is aandacht voor oplossingen. Ik kan me voorstellen dat ouders daar voor kiezen, of het uitproberen om te kijken hoe dat werkt. Zeker met hele jonge kinderen. Maar het doet me ook denken aan het devies bij TV kijken: kijk met je kind mee. Nu we echter allemaal ons eigen scherm hebben, is het verleidelijk om het aan een technische oplossing over te laten.

Ding 19 Integreren

In mijn Ding 4 blog staat al voldoende om mee aan de slag te gaan. Gelukkig kan ik melden dat er inmiddels al een nieuwe stap gezet is. In de bovenbouw ligt een voorstel om met kinderen structureel een item voor de website te verzorgen. Daarnaast is afgesproken dat mijn rol als iCoach volgend schooljaar in de bovenbouw een vervolg krijgt. Daarbij ligt het voor de hand dat mediawijsheid een belangrijke leidraad wordt.

Komende dagen worden er nog wat meer animaties aan een van de leerkrachten gevraagd om op de site te zetten. Een middenbouw groep heeft radio als onderwerp. Via projecten komt wordt een mediawijs onderwerp regelmatig aangestipt. Of dat voldoende is valt te betwijfelen. Zoals ik al eerder schreef hebben leerkrachten behoefte aan input en begeleiding. Hoe speel je erop in? Hoe integreer je het in je onderwijs? ICT'ers zullen daarbij moeten ondersteunen. Op Mediawijzer.net zie ik een opvallend artikeltje staan over ipads-scholen. Ben benieuwd; daar zijn we binnen Agora ook mee bezig. Al is het op kleine schaal. En roepen we wat minder hard, omdat we aan het experimenteren zijn.

Het lijkt me ook goed om via de website regelmatig onderwerpjes aan de orde te stellen. Vanuit de ouders en vanuit de kinderen. Dat zet ik als vraag op de agenda van de webredactie.

Ding 18 toetsen

Bij het hanteren van digitale toetsen is altijd de vraag wat de meerwaarde is. Digitale toetsen geven niet perse een beter resultaat dan de schriftelijke. Daarbij denk ik aan ervaringen bij een rekentoets en de citokleutertoets.
Stemkastjes worden ingezet om de betrokkenheid te vergroten. Het is het voor leerkrachten al een hele stap als zij met Inspire vragen maken. Voor kinderen aantrekkelijk (als je het niet te vaak doet) en informatief als het gaat om resultaten.
Ik heb het idee dat Classmarker het meest lijkt op Inspire. Alleen komt het toekennen daarbij op de leerkracht neer, terwijl de stemkastjes door de ICT coördinator voorbereid worden. Als kinderen een toets maken voor de anderen komt er een dimensie bij. Dan hebben we het over 21st century skills.
Google Docs heb ik wel eens gebruikt, en vond dat handig. Bij de instructie over de enquete haakte ik echter af vanwege details uit de conclusie. Werkt vast prima, maar het vraagt te veel scholing en herhaling voor leerkrachten. Is dit in het VO misschien beter bruikbaar?
Quizlett is daarentegen een tool om eenvoudig een oefening te maken. Vooral de audio functie komt goed over.

Ding 17 klas 2.0

Op een van de scholen hielden we een bijeenkomst in klein verband over de ervaringen met de ipads. Het vraagt van de leerkracht voorbereidingstijd, het loslaten van methode, en kennis van de mogelijkheden van apps. TPack kan hierbij helpen. Zodra een groter aantal ipads gemakkelijk (en betaalbaar) gesynchroniseerd kunnen worden is er al één grote hobbel genomen. Er is software ontwikkeld, maar nog niet voor betaalde apps.
Via een van de linkjes kwam ik ibetelgeuse weer tegen, een augmented reality-app. Tot nog toe geen plekken bezocht waar info was, maar dat komt binnenkort wel.
In de symbaloo staat nu het blog vindingrijk over creatief denken in het onderwijs. Dat is nou weer het leuke van de achtergrond informatie.